Arviointi 29.10.2015

Näin kun käsittelee arviointia teoreettisella tasolla tulee ajatus, että se on kamalan vaativaa ja vaikeaa. Arviointiin ei saisi vaikuttaa ulkopuoliset asiat. Kuitenkin, jos arviointia suorittaisi käytännössä ja opetettava aihe on omaa aluetta, arviointi ei ehkä oikeasti olekaan niin hankalaa. Työtä helpotta, että vaatimustaso, tavoitteet arvioinnnille ja arvioinnin toteutustapa suunnitellaan etukäteen. Arviointi on oppilaan oppimisen ja osaamisen kuvausta.

Nyt ajatellaan, että oppimisen arviointi ohjaa ja motivoi oppijaa. Osaamisen arviointi kuvaa sitä, mitä opiskelija osaa. Arviointi on myös vastuullisen vallankäytön ja johtamisen väline. Arvionti kehittää koulutusta ja opettamistapoja.

Nykyisin arvionti ei ole pelkästään numeriaalista vaan paljon käytetään muunlaisia arviointitapoja. Sanallista ja kuvaampaa arviointia käytetään enevästi. Hyvä arviointi motivoi ja ohjaa oppilaan toimintaa oikeaan suuntaan. Hyvä palaute kuvaa asioita joita halutaan vahvistaa ja joihin toivoo muutosta. Hyvä palaute on palkitsevaa.

Itsearviointia ja vertaisarviointia käytetään nykyisin entistä enemmän. Kun aloitin koulun, silloin ei vielä käytetty itsearviointia, mutta nyt koko ajan enemmän. Itsearviointi tuntui aluksi hankalalta ja usein siihen liittyviä kysymyksiä on paljon. Oppilaiden kesken liikkuu usein puheita ja huhuja siitä kuinka itsearviointiin kannattaa vastata, jotta loppuarvosana on mahdollisimman hyvä (usko itseesi niin opettaja antaa hyvän arvosanan). Itsearvioinnin tekemiseeen kuitenkin tottuu ja se on hyvä apu oppimisen välineenä. Minua se myös motivoi parempaan tulokseen.

Taas yksi taulukko :)

Tässä arvioidaan Hollannissa ruusulajikkeita.