Nuoren Kasvu

Olen työstänyt kurssitehtäviin vastauksia nuoren kasvuun ja kehitystehtäviin liittyen.

Nuoruus vaiheessa ihminen kokee monenlaisia muutoksia omassa kehossaan ja mielessään. Nuori itsenäistyy hiljalleen vanhemmista ja hänen ajatusmaailmansa muuttuu alun erityisen kriittisen ajattelutavan jälkeen monella tapaa aikuisemmaksi. Nuorii alkaa jäsentämään elämälleen tavoitteita ja päämääriä. Nuori pystyy aikaisempaa abstraktimpaan, itsenäisempään ja yleisluontoiseen ajatteluun.

Nuoren sosiaalinen piiri kasvaa ja kavereista tulee entistä tärkeämpiä.
Vaikka nuori viettää vähemmän aikaa vanhempien kanssa, heidän läheisyys on tärkeää. Vanhempien kanssa vietetty aika voi sisältää mielenkiintoisia ja luottamuksellisia yhteisiäkeskusteluja.

Nykyisin nuoruus vaihe saattaa jatkua pidempään ennen kuin varsinaisesti siirrytään kohti aikuisuutta. Ihmiset jatkavat opiskeluja pidempään ja perustavat perheitä vasta myöhemmin. Nuoruus on monessa mielessä myös ihannoitua ja tavoiteltua. Aikuiset pukeutuvat mielellään sellaiseen tyylin, että vaikuttaisivat nuoremmilta. Toisaalta taas nuorten muoti näyttää tällä hetkellä siltä kuin olisivat vanhempia kuin ovatkaan.

Tämä kurssi oli ensimmäinen jonka suoritin akvaariotentillä ennen joulua 2017. Tenttiin ilmoittautuminen oli jännittävää, mutta aihe tuntui mielenkiintoiselta ja materiaalia oli hyvää, mikä helpotti jännitystä. Alkuun aihe tuntui etäiseltä, mutta kun siihen perehtyi se muuttui mielenkiintoiseksi ja perehtyminen ei tuntunut enää hankalalta. Opettajalta saatu ytimekäs ja hyvä palaute kannusti ja sai tuntemaan, että innostukseni oli saanut aikaan onnistumisen. Nyt rohkenen suorittaa myös seuraavia akvaatiotenttejä.

Opiskelijan arviointi

Olen työstänyt jo kesälomalta asti opiskelijan arviointiin liittyvää materiaalia. Se tentitään akvaariotenttinä. Nyt kirjoitukseni alkaa olemaan valmis ja enää puuttuu se, että rohkaistuisin ilmoittautumaan tenttiin. Tehtävään liittyvää materiaalia löysin netin lisäksi Kokkolan kirjastosta.

Oppilaan arviointia määrittävät eri lait peruskoulutuksesta, ammatillisesta aikuiskoulutuksesta ja opetushallituksen määräykset. opiskelijan arviointi määritelty siten, että opiskelijan arvioinnilla ohjataan ja kannustetaan opiskelua, kehitetään opiskelijan edellytyksiä itsearviointiin, annetaan

tietoa opiskelijan osaamisesta sekä varmistetaan perustutkinnon tai opetussuunnitelman perusteiden ammattitaitovaatimusten ja osaamistavoitteiden saavuttaminen.

Arvioinnin kokonaisuus muodostuu oppilaan oppimisesta ja osaamisesta. Oppilaitoksessa opiskelija opetetaan tutkinnon ammattitaitovaatimusten mukaisesti. Työssäoppimispaikassa opiskelija oppii tutkinnon ammattitaitovaatimusten mukaisia asioita ja harjaantuu jo oppimassaan. Teoria opinnot siirtyvät käytäntöön. Näytöissä opiskelija osoittaa osaamisensa työtä tekemällä.

 Koska arvioinnin tehtävänä on motivoida, ohjata ja kannustaa opiskelijaa opintojen aikana, on oleellista, että on tiedossa kuinka arvioidaan (arvioinnista tiedottaminen). Arvioinnin tulee näkyä opiskelijan oppimisprosessin aikana jatkuvasti. 

Nykyisin kaikessa arvioinnissa opettaja antaa suorittajalle suorituksesta palautetta eli kuvaa tehdyn arvioinnin palautteena. Palautteen saaminen kehittää itsearviointitaitoja. Saatu palaute vaikuttaa siihen, kuin opiskelija näkee itsensä opiskelijana ja tutkinnon suorittajana. Palautteen tulee selkeästi kertoa mitä opiskelija osaa ja mitä pitäisi vielä opetella lisää. 

Opiskelijaa tulee ohjata havannoimaan omaa osaamistaan ja työskentelyään jäsentämällä opiskelijalle annettu työ vaiheineen.  Alkuun jäsentelyssä selvennetään, miten työ tehdään, mihin seikkoihin kiinnitetään huomiota ja mitä arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit käytännössä tarkoittavat. Näin opettaja parantaa opiskelijan itseohjautuvuutta ohjaa opiskelijaa paremmaksi itsearvioinnissa.

Arvioinnilla on suuri merkitys siinä kuinka opiskelija näkee itsensä opiskelijana ja työntekijänä. Arviointi vaikuttaa mm. opiskelijan itseohjautuvuuteen, omakuvaan ja motivaatioon. 

Erityiskasvatus

Viimeinen eape aihe käsitteli erityiskasvatusta. Aihealue tuntuu hyvin vaativalta ja case-tehtäviä ratkaistessamme tuntui kovin voimattomalta, että kuinka puuttua tehtävän ongelmaan.

Kuitenkin, jos keskittyy olemassa olevaan ongelmatilanteeseen ja kuuntelee oppilasta, luulen, että tilanteista on mahdollista selvitä. Erilaiset yhteistyömuodot ovat tärkeitä ja tietenkin laki asetukset antavat toiminnalle tukea. On hyvä muistaa, että opettajien työ on tiimityöskentelyä, yksin ei tarvitse vaikeista tilanteista selvitä. Kuunteleminen ja havannointi ja se, että asettuu oppilaan tilanteeseen helpottaa ongelman ymmärtämistä. Jokainen toimii kykyjensä mukaan ja kun motivaatio on syntynyt, päästään hienoihin tuloksiin.

Opettajan työ voi olla haastavaa ja vaativaa, mutta sitä antoisempaa, kun oppilaan kanssa yhdessä onnistutaan ratkaisemaan esimerkiksi jokin oppimisvaikeus. On varmasti hieno tunne, kun oppilas kiinnostuu uudelleen yrittämään ja onnistuu selvittämään jonkin vaikeutta tuottaneen tehtävän. Tarkkasilmäinen, tunneälyllinen ja oikea arvoinen opettaja voi vaikuttaa suuresti oppilaan elämään.